SEQUÊNCIA DIDÁTICA: CONTO: PAUSA - MOACIR SCLYAR

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

CONTO: PAUSA DE MOACYR SCLIAR

 1.    Público alvo: 8ª série/9º ano

2.     Objetivo:

• Reconhecimento da tipologia narrativa, com ênfase no gênero conto;
• Explorar, desenvolver e ampliar capacidades de leitura

 3.     Conteúdos:

• elementos da narrativa (personagem, tempo, espaço, enredo)
• leitura de narrativas..  

 4. Competências e habilidades:

•  Inferir elementos da narrativa,
•  Reconhecer elementos da narrativa,
• Analisar características do conto
• Desenvolver competência leitora.

5. Estratégias: análise e comparação  do conto em diferentes mídias :

• Filme Click (EUA, 2006). Michael Newman (Adam Sandler) é casado com Donna (Kate Beckinsale), com que tem Ben (Joseph Castanon) e Samantha (Tatum McCann) como filhos. Michael tem tido dificuldades em ver os filhos, já que tem feito serão no escritório de arquitetura em que trabalha no intuito de chamar a atenção de seu chefe (David Hasselhoff). Um dia, exausto devido ao trabalho, Michael tem dificuldades em encontrar qual dos controles remotos de sua casa liga a televisão. Decidido a acabar com o problema, ele resolve comprar um controle remoto que seja universal, ou seja, que funcione para todos os aparelhos eletrônicos que sua casa possui. Ao chegar à loja Cama, Banho & Além ele encontra um funcionário excêntrico chamado Morty (Christopher Walken), que lhe dá um controle remoto experimental o qual garante que irá mudar sua vida. Michael aceita a oferta e logo descobre que ela realmente é bastante prática, já que coordena todos os aparelhos. Porém Michael logo descobre que o controle tem ainda outras funções, como abafar o som dos latidos de seu cachorro e também adiantar os fatos de sua própria vida.
• Conto Circuito Fechado, de (Ricardo Ramos), fazendo intervenções por meio de estratégias de leitura.

TEXTO: CIRCUITO FECHADO

Chinelo, vaso, descarga. Pia, sabonete. Água. Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo, pente. Cueca, camisa, abotoadura, calça, meias, sapatos, gravata, paletó. Carteira, níqueis, documentos, caneta, chaves, lenço, relógio. Jornal. Mesa, cadeiras, xícara e pires, prato, bule, talheres, guardanapo. Quadros. Pasta, carro. Mesa e poltrona, cadeira, papéis, telefone, agenda, copo com lápis, canetas, bloco de notas, espátula, pastas, caixas de entrada, de saída, vaso com plantas, quadros, papéis, telefone. Bandeja, xícara pequena. Papéis, telefone, relatórios, cartas, notas, vale, cheques, memorando, bilhetes, telefone, papéis. Relógio, mesa, cavalete, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, bloco de papel, caneta, projetor de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel. Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeira, copo, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Escova de dentes, pasta, água. Mesa e poltrona, papéis, telefone, revista, copo de papel, telefone interno, externo, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, telefone, papéis, prova de anúncio, caneta e papel, relógio, papel, pasta, cigarro, fósforo, papel e caneta. Carro. Paletó, gravata. Poltrona, copo, revista. Quadros. Mesas, cadeiras, prato, talheres,copos, guardanapos. Xícaras. Poltrona, livro. Televisor, poltrona. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, chinelos. Vaso, descarga, pia, água, escova, creme dental, espuma, água. Chinelos. Coberta, cama, travesseiro.

Ricardo Ramos. Circuito fechado: contos, 1978. Disponível em: http://elizabethlauzin.blogspot.com.br/2008/04/texto-circuito-fechado.html. Acessado em 23/05/2013 às 12:00

• Música : Cotidiano de Chico Buarque 

Todo dia ela faz tudo sempre igual:

Me sacode às seis horas da manhã,

Me sorri um sorriso pontual

E me beija com a boca de hortelã.

Todo dia ela diz que é pr'eu me cuidar

E essas coisas que diz toda mulher.

Diz que está me esperando pr'o jantar

E me beija com a boca de café.

Todo dia eu só penso em poder parar;

Meio-dia eu só penso em dizer não,

Depois penso na vida pra levar

E me calo com a boca de feijão.

Seis da tarde, como era de se esperar,

Ela pega e me espera no portão

Diz que está muito louca pra beijar

E me beija com a boca de paixão.

Toda noite ela diz pr'eu não me afastar;

Meia-noite ela jura eterno amor

E me aperta pr'eu quase sufocar

E me morde com a boca de pavor.

Todo dia ela faz tudo sempre igual: 

Me sacode às seis horas da manhã,

Me sorri um sorriso pontual

E me beija com a boca de hortelã.

Todo dia ela diz que é pr'eu me cuidar

E essas coisas que diz toda mulher.

Diz que está me esperando pr'o jantar

E me beija com a boca de café.

Todo dia eu só penso em poder parar;

Meio-dia eu só penso em dizer não,

Depois penso na vida pra levar

E me calo com a boca de feijão.

6. Recursos: Caderno do professor, livro didático, internet, áudio e vídeo. 

7. Avaliação: Leitura e análise de contos, usando questões que contemplem as estratégias de leitura, segundo Roxane Rojo.

8. Comparação com outra mídia: leituras variadas de O Pensador de Rodin. Intertextualidade com a pausa para pensar. Por que precisamos dessa pausa para pensar, para refletir? Por que o homem sente essa necessidade?

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9. Questões para serem trabalhadas com os alunos:

ANTES DA LEITURA

a)    O que vocês entendem como pausa?

b)    O que vocês esperam de um texto com o título Pausa?

c)    O que vocês sabem do autor?

Escritor e médico, Moacyr Jaime Scliar nasceu no dia 23 de março de 1937, no bairro do Bom Fim, Porto Alegre, e faleceu no dia 27 de fevereiro de 2011, aos 73 anos de idade. Em toda sua vida trabalhou como médico e escritor  e publicou cerca de 80 livros. 

Moacyr Scliar era casado com Judith, com teve um único filho. Scliar era descendente de russos, seus pais eram da Bessarábia e chegaram no Brasil em 1904. Scliar se formou em Medicina pela UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), tornou-se especialista em Saúde Pública, concluiu doutorado em Ciências pela Escola Nacional de Saúde Pública.

Em 1962, lançou o seu primeiro livro, “Histórias de médico em formação”, composto por contos inspirados em suas experiências de estudante. Em 1968, publicou “O carnaval dos animais”, sua primeira obra verdadeiramente literária.

Dentre suas obras destacam-se “O Exército de um homem só”, “A estranha nação de Rafael Mendes” e “O centauro no jardim”. Escreveu artigos para os jornais Zero Hora e Folha de São Paulo. Foi eleito como membro da ABL (Academia Brasileira de Letras) no ano de 2003. Recebeu o prêmio Jabuti três vezes.

O primeiro prêmio Jabuti foi recebido em 1988, pela obra “O Olho Enigmático”; em 1993, recebeu o segundo, pela obra Sonhos Tropicais”, ambos na categoria melhor romance; e, em 2009, com a obra “Manual da Paixão Solitária”, na categoria de livro do ano.

Em 1980, já havia recebido o prêmio de literatura da APCA, pela obra “O Centauro no Jardim”. Em seus livros há sempre a abordagem de temas médicos, sociais e sobre o judaísmo no Brasil. Seus livros foram traduzidos para doze idiomas.

(...)

A relatar a imigração judaica no Brasil, a obra “O Centauro no Jardim” foi considerado como um dos melhores livros sobre o tema nos últimos tempos pelo  National Yiddish Book Center. O escritor faleceu no dia 27 de fevereiro, no Hospital de Clínicas em Porto Alegre, vítima de um AVC (acidente vascular cerebral), o falecimento foi em decorrência de falência múltipla dos órgãos.

Fontes:
http://g1.globo.com/pop-arte/noticia/2011/02/moacyr-scliar-e-enterrado-em-porto-alegre.html
http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/881692-morre-aos-73-anos-o-escritor-gaucho-moacyr-scliar.shtml
http://entretenimento.uol.com.br/ultnot/agenciaestado/2011/02/27/morre-aos-73-anos-o-escritor-moacyr-scliar.jhtm

• Vídeo sobre o autor  https://www.youtube.com/watch?v=d5NA7Sd5QRA

d)    Onde o texto foi publicado? Que gênero textual é esse?

e)    Quem seria o público-alvo desse tipo de texto?

DURANTE A LEITURA 

       Depois da leitura de alguns parágrafos do texto, perguntar:

a)    Quem são as personagens?

b)    O autor apresenta características físicas e psicológicas das personagens? Quais?

c)    Quanto tempo dura a narrativa?

d)    A história se passa no tempo atual? Que referências encontramos no texto para justificar essa leitura?

e)    Diante do comportamento da mulher de Samuel, haveria uma suposta rejeição por parte do marido por ela ser mal humorada ou por ser desleixada?

f)     Qual é o tema do texto?

g)    Quais os adjetivos utilizados pelo autor para caracterizar os personagens e o espaço?

h)    Como interpretar a frase “O conjunto era uma máscara escura” no 3º parágrafo e “Aqui, meu bem! – uma gritou, e riu; um cacarejo curto.” no 17º parágrafo?

i)      Por que Samuel se refugia em um hotel pequeno e sujo todos os domingos para dormir?

j)      Por mais que Samuel tente se isolar do mundo real, que atitudes são características da rotina do seu dia-a-dia?

k)    Como é o sono de Samuel?

l)      O título do texto sugere uma interrupção na rapidez com que as coisas acontecem na vida de Samuel. Que objetos, atitudes, situações ou sentimentos deixam claro essa pausa na vida dele?

m)  Em que trecho do texto podemos perceber que a rapidez invadiu e mecanizou o cotidiano de Samuel?

n)    Que recurso linguístico o autor usa para mostrar a velocidade das ações do personagem?

o)    Por que Samuel muda de nome?

10. Referências bibliográficas:

BUARQUE, Chico. (1999) Cotidiano in Chico e as Cidades. Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=FB4IaqWITB8  Acessado em 23/05/2013 às 12:15.

MARINHO, América A. C. & Silva, Zoraide I. Faustinoni da; Trabalho Diversificado – adaptado para o curso “Melhor ensino, melhor gestão” pela equipe de Língua Portuguesa.

RAMOS, Ricardo. Circuito fechado: contos, 1978. Disponível em: http://elizabethlauzin.blogspot.com.br/2008/04/texto-circuito-fechado.html Acessado em 23/05/2013 às 12:00.

ROJO, R.m H. R. (2002) A concepção de leitor e produtor de textos nos PCN´s: “Ler é melhor que estudar”. In: M. T. A. Freitas & S. R. Costa (orgs) Leitura e Escrita na Formação de Professores, pp. 31-52. SP: Musa/UFJF/INEP-COMPED.

SCLIAR, Moacyr. Pausa. Disponível em: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070504161711AAZxr0Acessado em 26/04/2013.

11. Sugestões adicionais

• Visita à sala de leitura da escola para conhecer outros textos do escritor objetivando o incentivo à leitura.
• Leitura dramatizada deste texto e outros que os alunos gostarem.
• Produção de cartazes divulgando o escritor e suas obras.